這本我是跟《受傷的孩子和壞掉的大人》差不多時間一起看的，志恆師那本比較薄，內容也比較簡短所以先看完，這本原想看完再來發心得，不料後面開始忙起來就一直沒看完。說說現在還記得的感想吧😆
這本感覺更偏「實作」，也會更適合拿來作為實際帶班或帶孩子的學習手冊。我並非指這本寫得更好或更有價值，而是因為內容更接近「複雜的教學現場」（《受傷》的內容較多偏向「相對較單純的輔導現場」）。像《心教》這本就會提到「在緊湊的趕課壓力中，遇到孩子有狀況（不當行為）時，該如何在『耐心輔導』與『要求紀律』間取捨」之類的兩難。
在內容描述的師生對話中，還會註解此時用的是什麼樣的方法（比如「肯定感受」或是「正向好奇」之類的）。感覺是更具操作性的一本教戰手冊。
另外，近期看的教育書中，留下一個最有印象，也是最常提醒自己的概念（不確定是否是在此書看到，但就順便紀錄一下吧）是：「不要專注在孩子『不當的行為』，而是要去察覺孩子『沒有被滿足的需求』」。因為很多不當行為都是因為需求沒有得到滿足而產生。而一個特別重要又最基本的需求是「連結感」，這也是我們可以盡量設法去給予的。（淺白點應該也可以解釋成「肯定孩子的價值」＋「關心」，讓他感受到愛，以及「我們之間是有情感上的連結的，我不是孤單一人」的感覺吧！）
