小學算術教什麼，怎麼教：家長須知，也是教師指南 BY 哎呀

對於這本書的「大綱」，或可引用一段作者內文所說：「在小學畢業時，應該帶走什麼樣的數學行李？沒想到答案其實相當簡單：深刻瞭解數的本質以及四則運算。」對於我來說，我正是個還沒搞清楚十百千的規則如何誕生，背著先乘除後加減，記得質數的定義跟一些必考題，機械式地寫下公式和答案直到高中畢業擺脫掉學科，到現在靠著小學數學計算能力，應付日常生活無可避免需要數學的時候。印象最深刻的是，既然都是「無限大」了，怎麼還會有「趨近值」XD 而引薦此書的譯者李國偉老師於前言中提到，在四年一次的「國際數學與科學教育成就趨勢調查」裡，台灣四年級和八年級的學生平均成績，在參與調查的五十九國中，名列前五；同時在調查中，若問到喜歡數學與否、學習數學的自信等與學習態度，臺灣孩子不喜歡、沒自信的百分比，不僅佔50%左右、還遠遠高於五十九國的平均百分比。雖然這已不是新聞，但或多或少引人回想起自己面對數學的經驗。作者是以色列的一名數學教授，當他受託前往一間小學教導低年級孩子時，才發現，面對這些乖乖站在零基礎上等待接受大人們給予灌溉好萌芽茁壯的孩子們時，數學的教學方式其實也不同以往他想像上的模樣。這本書其實並非高深莫測的數學狂作品，而是一位習慣甚至熟練高級數學的人，藉由教學經驗，重新面對數學的最根本模樣。他企圖透過這個教學經驗分享，提供小學數學老師和家長們思考、了解什麼是小學數學，更牽著害怕數學、被數學反覆折磨過的人，重回兒時我們面對數學的第一分鐘，將小學數學課本上，每一章裡被跳過的基礎撈出來、放回我們缺了好幾階的跛腳樓梯裡。我最喜歡在書中，作者問女兒一個數學問題，當女兒回答不出來時，反饋給作者的一個問題：「你能不能問我再簡單一點的問題？」數學是累積（堆積）起來的，當面對一個數學題目我們不懂時，表示再往前還有一步等著我們學習怎麼去踩穩。因此，當我這個數學白癡透過這本書終於搞懂為什麼小學要明白那些數學、為什麼我小學讀的數學背後是長那樣時，才終於深刻體驗到「數學是種美感表現」。而我帶著孩子去數學想想國時，也十分贊同數學想想國所說「我們要幫孩子、幫學校課程補足一種樂意從不同角度去思考問題的動力，這也是身為人面對世界各樣事物的能力」。推薦給所有想到數學就想到數字、想到算式，想到胃痛以及莫名一股枯燥乏味感的人，這真是我試圖克服數學心魔、接觸一些數學相關主題時，唯一一氣呵成、沒有障礙讀完的數學書。