前作探討的主旨：該怎麼做，人才能獲得自由。
本書討論的主題為：該怎麼做，人才能變得幸福。
藉由哲學家與年輕人一來一往的對話，將阿德勒的觀點融入於對話中，並針對幾個重要或易被「年輕人」誤解的項目，在書中前段後段相互呼應，並加深探討。裡面所提到的背景為，年輕人為一名教師，在他與學生相處以及進行教育（教學）遇見的問題，與哲學家進行探討。近年來，阿德勒相關書籍不段出現，尤以「被討厭的勇氣」不斷在書局以及網路受到討論與歡迎，因此預約了相關書目，而且也排了好久的隊伍，終於拿到手中，本來不太習慣看以對話的方式來探討哲學或心理學，但是看到後來會發現似乎前頁無法解決或覺得疑慮的問題，也是有些收穫和反思。
有共鳴的幾點：
1.對於孩子或他人無知或不成熟理性的行為，我們要做的不是責罵，而是教導，用理性的方式去教導。
2.思考行為背後的目的（孩子脫序行為後的目的）裡面提出脫序行為的五階段，
階段一：尋求稱讚。階段二：引起注意。階段三：權力鬥爭。階段四：復仇階段五：證明自己無能
如光是追究原因，往往只會聽到推卸責任和辯解的說詞。我們更應該做的是，聚焦在他們「目的」上，並和他們一起想想「接下來該怎麼辦」。並且用再教育，去教導和尊敬。
3.這世界上只有兩件事情，是不論多有權力的人都無法強求的， 這兩個就是「尊敬」與「愛」。
人類沒有堅硬的外殼、尖銳的牙齒，沒有翅膀，是劣勢的生物，但人類知道團隊群體和分工合作。所謂的互助合作就是大家在自己的崗位扮演功能性的腳色。職業無貴賤，所有工作都是在社會共同體中，必須有人要去做的，如清潔隊、如總統宰相、如工廠勞工、如農夫、如職業煮夫煮婦。我們共同分擔團隊責任。
4.當我們認識了愛，把人生的主詞由我，變成我們，這是人生的起點。從只有兩人展開的「我們」，將範圍擴大到整個共同體，以至於全人類。這就是愛、自立、社會意識。
5. 我們人，正是為了離別而相遇，既然如此，我們應該要做的是，在所有邂逅與人際關係上，不論是學生、父母、戀人，一心一意朝「最美好的離別」去努力。
