作者：Alison Gopnik
摘要
現今所謂的「教養」，代表一項職務、一種工作。目標是將您的孩子，變成一個更好或更快樂或更成功的大人，而這些是父母應做的事。
我們不會從婚後配偶個性是否變好來評斷婚姻是否成功，也不會從老友是否變得更快樂來評斷這段友誼的品質，但在教養上，多數人都認為，可以從孩子的行為上評斷我們身為父母的品質好壞。
對父母而言，試著讓孩子成為優秀的大人，成為父母無盡的焦慮、內疚及沮喪來源。而對於孩子來說，父母在教養上所加諸的期望，也會給他們帶來沈重壓力。
愛沒有目標、標準或是藍圖，但它確實有其意圖。其意圖不是要改變我們所愛的人，而是給予他們成長茁壯所需要的東西。給予他們穩定、安全的環境。
照顧孩子就像是照顧一個花園，而身為父母就像是當一個園丁。一個好的父母並非把小孩變得聰明或快樂或成功的大人，而是養出一個健康、適應力強、有彈性的孩子，去面對難以預料卻必須面對的未來世界。
教導是把雙面刃，阻止孩童進一步發現遊戲所能提供的可能性，孩童變得更積極於模仿老師，而不是自己發掘事物。若在遊戲中由成人建構支架（點出規則）、而支架幫助孩子自己建構知識（找出答案、再由大人講答案詳加說明），成效較佳。
典型的教養理論意味著照顧孩子的價值可用孩子成年後的成就來衡量。但我們不應該把照顧孩子的價值化約成其他價值，而應該單純地珍視親子之間的關係是獨一無二的。
#學齡前兒童每小時提問將近75個問題（平均一分鐘一個為什麼）
