這本書是作者以自身經歷寫的書，雙親都是思覺失調症的患者，在作者8歲之前雙親便時常進出醫院接受治療，在8歲以後則是雙雙住進了療養院，從小由奶奶養大，一路跌跌撞撞，甚至差點走上歧途，但是因著奶奶的愛跟恩師的關懷，作者最後當上老師，甚至成了第二屆TFT（為台灣而教）的教師，遠赴屏東山區任教。
書雖然很薄，很快就可以看完，我自己就是一口氣看完的，看得一把鼻涕一把眼淚，但是書中有非常多的層面可以延伸出來一一探討。以下是比較有感的部分：
1. 世人對於思覺失調症，或是其他的精神性疾病都是敬而遠之，甚至汙名化，作者小時候也是，而且也非常擔心自己會因為遺傳而發病。但是，若是能灌輸給世人正確的觀念與態度，去看待精神疾病，是否，精神疾病患者的生活就能夠因之過得更為正常？
2. 問題學生是被問題纏繞的孩子，而不是問題本身。作者如果沒有在求學階段遇到願意關心他、了解他的班導師，現在他會在哪裡？在升學主義至上的台灣社會，問題學生往往被視為燙手山芋，但是如果有更多的教育者願意打開心胸，去看待他們所謂的問題學生，去了解他們的問題，那現在是不是會有更多像作者這樣的學生可以被導往正途？
3. 廢死，因為不希望一直是受害者家屬的身分。那是一種放下，因為即使處死的加害者，受害者也不會回來。這一段其實是作者在探討「放下」（但放下的是與父母之間的情感的執念，因為他的父母從未愛過他）時所提到的，比起之前在與惡中所體會到的不同，也更覺得關於廢死，腦中纏繞的線又更解開了一些。
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