成人學習會面臨到「為什麼讀書沒有用？又該怎麼讓讀書有用？」的問題。會去讀書的人都是知道，書籍有知識，知識有價值，所以去讀去學。可是怎麼學了再多知識，自己還是自己，怎麼沒因此變得更有價值？
這裡提到書籍之所以有價值的不是知識本身，而是當「知識與我產生作用」才有了價值，所以讓知識有用的不是知識本身，而是「我」，是「我使知識有價值」，讀書要「以我為中心」。
因此，《極簡閱讀》主張成人學習不是「徹頭徹尾的讀完整本書」，而是帶有「目的」得去讀書，讓書中知識能反饋到自我身上，產生「與我的相關性」，只要有一丁點的啟發、省思，那就有價值，有意義。
如果讀了一堆冷冰冰的知識，卻與我無關，那麼對我而言，最多就只是談話的資本，沒有更多的價值。
此外，作者也反對只讀書籍的「重點摘要、心智圖、精華」等的濃縮內容，因為這些精華濃縮，對「製作者」有意義，對「其他讀者」很難起到反思回饋。
對「外行人」來說，讀濃縮精華卻沒有案例故事，又沒有內行人引導講解，就好比收藏了一個沒有鑰匙的寶箱，打不開就沒意義。
該怎麼有效讀書，讓知識與我產生關聯呢？
書中提到的方法是透過便利貼，達到「重述知識、省思與我的相關性、對我日後行動的指導建議」，那麼這本書的知識就會變得很「實用」。
（我知道這種學習筆記，電腦玩物的站長也曾提過筆記要有封存、構思、行動，可是說真的要落實，會很累人，絕對不是極簡閱讀ＸＤＤ）
另外，要強調一點，書中所提的學習是指成人學習，成人學習是要解決問題，所以這種學習方式很適用於「實用類書籍」，至於其他理論書籍、文學小說，就見仁見智，因為書本身的用途不同，有的書是為了架構知識體系，有的書是為了考試，有的書就純粹是為了享受氛圍。
我自己覺得，學習代表著「各種內容的閱聽和實作經驗」，的確該多思考、多省思，多多連結到自身，但也不能一直勉強要「應用」，很多時候真的是想不到。可能是本身的知識體系與人生經驗太薄弱，見識不足時，很可能怎麼連結都產生不了作用。
