乍看書名會覺得是種混搭的概念，讓人以為是結合近來流行的斜槓和速讀法的書籍。不過其實書中主要是強調在現代社會下多元閱讀攝取的重要性，至於閱讀方法作者談的也不是速讀。
書中首先講述為什麼在這個時代自學能力相當重要。首先是知識呆帳化，也就是知識的保鮮期變短了，一段時間內很有用的理論可能一有新的科技打破模式又要重新來過。再來是產業蒸發，比起過往，一個產業的周期也變短了，過去從一而終的心態不再適用，因此必須不斷新的學習。而由於現在人壽命變長，產業週期變短，轉職變得非常普遍，也就在在考驗人們能力領域轉換的能力。最後則是跨領域的能力越來越重要，不再只是單一領域就能養自己一輩子的年代。
既然跨領域的自學能力那麼重要，那要如何執行呢?作者提出四個模組來因應。第一個是戰略，作者建議要有目標的去閱讀知識，也就是知識密度比量還要來的重要，與其大量漫讀，不如有方向的精讀。因此在閱讀上要主題為主，領域為輔。先知道自己要的是什麼，從這樣的目標主題下去閱讀，就能從各個領域的書籍中汲取所需。然而作者也認為方向只要大概就好，過於細緻的方向反而會限縮學習的可能。第二個是輸入，在輸入時重要的是輸入的目的，工作上的輸入跟單純的消遣方式自然不同。作者建議可以在機會成本小時大量輸入，有時候就算不知道輸入的實用性還是可以去了解，也就是去學習不知道有什麼用，但總覺得有用的知識。第三個模組是將之是抽象化，構造化。也就是將知識從其脈絡中切除，接著便可思考這樣的模式是否可用在其他領域，也就能從舊的知識中產生新的可能。最後則是儲存，有些輸入暫時不曉得要怎麼用，有些則是還需要測試實踐，這個時候就需要有一個統一儲存知識的地方，留待未來可以利用或檢視。作者比喻說知識是魚，世界是海，腦是冰箱。平常就讓魚游，重點是需要的時候要能釣的到。讓腦成為思考的而不是儲存的地方。
談完模組，接下來就是如何在閱讀中實踐。作者提出三次閱讀的概念，首先在第一次閱讀時先畫線，將自己覺得有意思的部分標註起來，同時也可以試著寫下自己的啟發或洞見，甚至提出可能的行動。然後在第二次閱讀時變只要身就有劃線標註的部分就好，第二次檢視時仍覺得有趣的地方便貼上便利貼。最後在第三次閱讀時便將有便利貼標註的部分抄錄下來。至於要抄錄多少作者認為只要超九個就好，過多的抄錄會太花時間，且反而會失焦在抄錄，而非實際的應用上。
書籍的最後作者介紹了他覺得能提供戰鬥力的11個領域，同時也提供的一些建議的書目給讀者參考。不過其中不少是日本的書籍，因此我覺得對台灣讀者幫助可能就會小一點。
總的來說，這本書對跨領域學習提供了許多建議，舉例也都相當適切，對於自學提供了很多洞見。希望自己能再深化吸收，建立自己的學習模式!
