作者是社會系的教授，這本書是在作者進行田野調查之後所寫的，研究中觀察、訪談了五所不同學校及校內不同社會階級的家長—分別是就讀學生的家庭社經地位都很高的私立小學、位於台北市中心的天龍小學、位於新北市邊陲的河岸國小、地處宜蘭濱海鄉下的海濱國小與宜蘭實驗教育的田園國小；以及中產階級家庭、勞工階級家庭、新住民家庭、隔代教養與單親家庭等。最前頭導論的學術用語較多；最後面結論則是對各類型學校與家庭做了總整分析，並對台灣的家庭與教育現況提出看法；中間各章則以故事呈現的方式，帶著讀者一窺各種學校與家庭的教養情況，故事大概不適合用精彩來形容，但真實描繪了不同家庭與學校的優勢與劣勢，以及優勢劣勢所帶來的意外效果，易讀性高，值得對相關議題有興趣的人一看。
誠如書名所說，台灣在歷經快速的社會變遷後帶來了壓縮的現代性，從以往拚經濟到現在拚教養，諸多國際化家庭（包括遠赴美國讀書的、跑到中國賺錢的、或是新住民家庭）帶來不同的教養視野與方式，以及父母自身為人子女時的被教養經驗與文化資本，都影響了現在教養子女的方式。作者盡量不去評論不同教養方式的好壞，各個家庭的現況都有其脈絡可循，真可謂家家有本難念的經。結論處有對政府政策提了許多建議，因為這本書今年6月才出版，後續這些建議有沒有可能落實，就靜觀其變了。
