法拉第是19世紀初期的英國科學家，那個年代還沒有細分各學科，看本書才知道一直以為是物理學家的法拉第，其實在化學上的發現比較多。只有小學畢業、14歲成為書本裝訂工學徒的法拉第，憑著自學以及參加講座，竟然可以受到漢弗里·戴維爵士的青睞，進入皇家研究院工作；晚年的戴維曾說過：「我雖然在科學上有很多發現，但是我這輩子最大的發現，就是發現了法拉第。」兩人的關係真是一段傳奇，讓人動容。
法拉第奠定其大師地位後，推辭了封爵並且兩次拒絕成為皇家學會會長，專注在研究、發表論文、宗教活動以及科普活動。科學及宗教雙重的信仰在法拉第身上並不衝突，但是法拉第曾發文批評當時流行的靈異現象，對方反擊後法拉第也繼續攻擊，兩邊戰了幾回，最後法拉第寫到：「什麼是高等教育的本質？應該是讓學生的心智能夠受到訓練。更精確地說，就是讓學生有邏輯思考的能力，能夠解析周遭問題的前因後果，哪些是關鍵的？明些是外表假象？能夠把每一個事實、證據，像磚頭一樣，一塊一塊地建造起來。不用很快地堆積，而是慢慢地知道怎麼分辨。非常遺憾的，過去五十年來，教育並沒有達到這個目的。」
個人覺得法拉第站在知識份子的高度，批判迷信、闡述科學的本質，這段論述搭配其科學成就確實是擲地有聲，我還把這段給拍照保留下來。只是不知道當他面對基督信仰的時候，是如何說服自己的？
現代學術研究科目越來越細、門檻越來越高，法拉第這種小學自學的傳奇應該是不太可能再出現了。想到知名的 BBC 紀錄片《人生七年》，雖然基本上證明了社會階級的根深蒂固，但裡面也有一個小男孩成功跨越階級晉升「上流社會」，靠的是出色的成績成為教授，也讓觀眾對這社會得以抱持一點希望。
