拜國民教育之賜，每個人遇到教育相關議題，總有可抒發的心得感想，那些成長過程的忿怒和不滿意之處，或是在某個教育階段做了正確的抉擇，這些難以遺忘的重要經驗，形塑我們對教育的看法。但這些終究是個人經驗。
教育充滿許多看似沒有正確答案的哲學觀，例如我們到底是該把握時間、不要輸在起跑點，或是適性發展，每個人的成長都有自己的時間表，無數看似相違卻又合理的說法，讓家長在教育的過程中不斷質疑自己做得對不對。
而我們的教育觀只受到自己生長經驗的影響嗎?不同的地域、階級是否會有不同的教育觀點?書中訪問了58個家庭，橫跨私立小學、在市中心的公立學校、在東部的實驗學校、都市邊緣社經地位較低的學校、海邊村落的學校，進一步探討不同家庭型態、社經地位、學歷的家長如何看待教育，甚至是如何積極地在教育上努力，好讓兒女在想像中的未來永保安康。
而在訪談內容中，隨處可見家長的焦慮，做得夠不夠、所選擇的教育觀是否正確、無能為力的焦慮。在作者的梳理之下，也讓我們看見在不同的家庭經濟資本下，所追求的教養益品大不相同。例如中產階級的自然成長，是搬到實驗小學的學區，在教育理念下設計出讓小孩盡量自然成長的課程；但在海濱偏鄉，則是近乎野放地與大自然及同儕互動，孩子順其自然地依天賦成長。而當富有家庭以培養國際競爭力為目標時，藍領階層的家長則希望孩子透過教育翻轉階級。
讀這本書除了能更深入思考自己的教育理念、發現理念背後的階級價值觀，更重要的是看見其他不同背景的人的困境。作者不僅讓讀者看見中產階級為教育所做的選擇與犧牲，更讓我們知道現今主流教養方式對於跨文化、隔代、單親、低社經等家庭有難以執行之處，當今社會對親職的要求，很容易把這些家長貼上失能的標籤，又無法依據他們的需求增能。
簡言之，本書說理清晰，敘事平易近人又富含同理心，非常推薦大家一讀。
