殘酷高中裡的野蠻男生
（文長~~）
瑞奇是美國加州一個身形纖細的白人高中生，擅長跳舞，也同時是個男同志。母親去世得早，他自小沒有一個固定的住處，一下子跟用藥成癮的父親住，一下子跟嬸嬸住，一下跟恐同的祖母住。頻繁搬家的副作用是，一間學校換過一間，沒辦法好好讀書。
更糟的是，他在學校經常遭到來自同儕的恐同霸凌及騷擾。口頭上諸如「娘娘腔」、「娘炮」的取笑，還有各式各樣的辱罵、恐嚇，對他來說已經算是輕微的了。
他最後一間讀的高中，識與不識的同學都會對他扔水壺、丟石頭、蕃茄醬、三明治。他一次又一次的報告學校教職員，卻都被當空氣，教職員沒有任何作為。逼得他走路的時候，手上一定握著一塊石頭，在受到攻擊時多少能夠用來反擊。
瑞奇的故事讓我想到屏東的玫瑰少年葉永鋕。但該怎麼說呢，瑞奇比葉永鋕幸運一點點？他輟學了，算是活著離開學校。
我實在佩服《你這個娘炮》的作者C. J. Pascoe（該書附標題「校園與同儕如何建構青少年的男子氣概？拆解陽剛氣質、性、身體的社會學新思考」）。
她當時身為加州大學柏克萊分校社會系博士生，以一年半的時間進入瑞奇就讀的那所高中進行田野調查，並以正式和不正式的方式訪談了許多該校的教職員和學生。
在那一年半裡，她親眼見證那所高中的男生們是如何在恐同、拒斥陰柔氣質的心態驅使下，以各種校園的固定儀式、日常的遊戲、言語、行為來建構自己的陽剛身分，從而獲得高人一等的優越感及權力。
男生們的這些行為包括對女生嚴重的性騷擾、對陰柔氣質的同學如瑞奇的霸凌，還有各種關於「性」的不堪的、粗魯難聽的「嘴炮」。
為了研究，她無法糾正、干預這些在我看來又幼稚又野蠻的高中男生的種種NG言行，以免男生們對她產生戒心。她甚至得想辦法跟他們保持良好的關係、打進他們的圈子。就算這些高中男生們的歪腦筋動到她頭上，把她當成可下手的性對象，約她上床、利用舞會公然磨蹭她，或突然襲她胸，她還是得對他們保持友善。
我覺得這種研究我完全做不來（我會忍不住掐死那些高中男生吧😡😡😡）。但作者做到了。《你這個娘炮》一書出版後還得了兩個獎，作者現在則是奧勒岡大學社會系的副教授。
本書除了敘述高中男生（我認為）愚蠢一面的部分讓人生氣外，大致而言，從頭到尾都很精彩（包括王宏仁寫的推薦序〈我的異男養成記〉）。
作者不但捕捉到男生會以取笑其他男生「娘炮」乃至霸凌來彰顯自己的男子氣概，也指出在她做民族誌的那所高中裡：
1. 學校老師和行政人員完全服膺於異性戀模式，忽略其他「性相」和有別於「異性戀」常軌的其他存在。各種課程也都鼓勵學生最好要符合自身的性別規範，亦即男生要陽剛，女生要陰柔。
2. 教師會在課堂上主動提到跟「性」有關的話題，試圖拉近與學生的距離、留住學生的注意力，但學生一旦「醒過來」想延續或擴大性話題時，教師又會試圖禁止。且教師這類「喚醒」的舉止，往往是以犧牲女生的尊嚴為代價，來迎合討好班上的男生。
3. 當白人男生對女孩性騷擾，校務人員完全不當回事。但如果是黑人男生做出類似的行為，就會受到極其嚴重的懲處。他們視黑人學生為莫大的威脅。
4. 一個男孩叫另一個男孩「娘炮」，意思是「他不是男人」，但未必是說「他是同志」。那所高中裡的男生說男生是「同志」沒關係，但不可以陰柔、像女孩，而必須要陽剛。
5. 單獨一個個的男生正常多了，不會時時三句不離「性」。透過各種方式「比陽剛」、「逞陽剛」，強調自己的陽剛特質，大都只在男生們「群聚」時才發生。
6. 男生們群聚時的「嘴炮」真的很誇張，會不斷吹噓自己或自己認識的人在性事方面的各種荒唐事，力求高人一等。對話的重心在於表明他們掌控並支配女孩身體的能力，能弄上床的對象越多、在床上越讓女孩「痛苦」的人越陽剛，越能稱雄。（太扯了這什麼有問題的觀念！😠😠😠）
7. 白人男生和黑人男生逞陽剛（或者說是解決「焦慮」）的方式不同。前者會以嘲弄別人娘炮的方式進行，不在乎衣著、外貌，把跳舞視為再「娘」不過的舉動。黑人男生則相反，他們在意穿著，走嘻哈風格，注重外表的乾淨，熱衷「跳舞」，而「會跳舞」，也的確能提升黑人男生的社會地位。
8. 該所高中其實也存在一群不會羞辱別人「娘炮」的男生，那就是選修戲劇課的男孩們。他們接受女孩幫他們化妝，也為自己的新模樣雀躍尖叫，透過表演解放自己長期在陽剛至上的校園裡受到的束縛。
9. 女孩們成為男孩建構陽剛身分的工具和互逞陽剛時的籌碼，時不時還得忍受男孩們的性騷擾，按理說應該會很不舒服才是。但注意哦，很多女孩跟男孩互動時居然會突顯自己不難搞上床，藉此贏得並維繫男孩的注意（真是讓我搖頭耶😔😔😔）。
為什麼她們要這樣做呢？作者解釋，因為「在高中裡，女孩的地位往往跟她交往的男孩的地位連動，因此，男性色迷迷的關注是要緊事。」（我再度深深嘆息……。🤦🤦🤦）
10. 幸好該校園內還有另一群不像上述女孩一樣的女孩。她們是籃球社跟同直盟女孩。
前者組成的族裔多元，打球能力高超，走起路來普遍歪歪拐拐，講起話來音量超大，習慣穿男孩的衣服、蹺課，像男孩那樣較勁、像男孩那樣打架。她們聽嘻哈音樂，全都沒有男友，性向不明，只有一個人自稱是女同志。
後者致力於展現自己的同志身份，在校方的處處為難中挑戰眾人的性別歧視和恐同心態。兩群女孩有點互看彼此不順眼，不過和男孩們一樣，也都積極建構並強調自身的陽剛氣質（當然是以不同的方式）。
作者認為，她們的性別逾舉和展示鬆動了傳統的性別規範，也吸引大家注意到：陽剛氣質不能輕易跟男性身體單獨劃上等號。
但我認為這似乎又強化了陽剛才好、陽剛至上、陽剛能支配別人而非受制於人的固有認知。不過，她們的處境實在很不容易，資源也少，我無意苛求她們。
上述十個我簡單筆記的現象，在書中都有完整的實例舉證、脈絡說明，以及進一步的解釋，總之非常好看易懂，我個人認為甚至完全不輸Netflix叫好叫座的影集《性愛自修室》。
且《性愛自修室》裡的男生和本書裡的男生相比，簡直個個是天使，而女生們也聰明多了。只能說現實世界真的就是比戲劇殘酷。
如此殘酷險惡的世界，願每個有違性別成見的小孩都能平安長大。願大人們都能持續奮鬥，讓世界變得更平等、更美好。
（至少不要成為扼殺那些孩子的兇手或幫兇～）
🗣️性平教育很重要。
🗣️由衷感謝看完這篇長文的朋友們。😍😍😍
