作者宮口幸治原為兒童精神科醫師，後於醫療少年院擔任法務技官。在本書中，他以第一線觀察介紹院內有發展障礙或智能障礙的非行少年，以及目前在提供他們協助和矯正上面臨的盲點與難關。
書名提到的不會切蛋糕的少年，無論作者如何出題，他就是無法以正確方式將圓形圖案畫作三等分，抑或五等分，而這樣的案例在醫療少年院比比皆是，許多均是不會算術與不懂國字的少年。作者於書中詳細介紹了認知功能有問題的少年們（即發展障礙或智能障礙），以及在目前推行的「認知功能強化訓練」實例（集中第七章）。
如作者所言「改善偏差行為的第一步是正確評價自己」，作者認為院內教官的面談或矯正，也許對這群認知有缺陷的少年幫助不大，因為他們無法正確理解或吸收有限，也可能怕被責備而選擇裝懂，那麼如果少年們連反省都沒概念，更遑論要他們理解被害人感受了。例如書中有個令我印象深刻的段落，作者提到他面談少年時，問對方覺得自己是什麼樣的人時，有八成都回答「我是個溫柔的人」，其中不乏犯下各種重行的少年。
另一個令我印象深刻的是本書後段，作者花了相當篇幅討論輕度智能障礙者與臨界智能障礙者的現況。首先，輕度智能障礙因為檢查項目的侷限，本就不易確診；再者，輕度、臨界智能障礙者的生活多與常人無異，讓人難以察覺障礙。但這就是令作者相當憂心的部分，因為輕度智能障礙者所需要的援助完全不少於中度或重度，而他從前在兒童精神科也幾乎沒見過家長帶這類病童來就醫。有些可能在極小的時候便發出求救訊號，但因為容易被誤解為一般問題兒童而錯過黃金援助時機，到了成年之後漸漸成為被社會遺忘的一群人。（描述獄中被遺忘的身心障礙受刑人的書《獄窗記》，便是讓作者提筆撰寫本書的動機。）
這本書行文相當易讀，作者會將討論重點不斷於每一章節再次銜接，對於初次接觸此議題的讀者會是很好加深觀念的寫法，但我自己看到後來會覺得好像有點囉嗦（笑）。作者於實務上的敘述偏重在最後一章，對我而言雖然知道是實務內容，但似乎仍有種搔不到癢處的感覺，也許還是要搭配作者在書中提到的其他實務書吧（也是宮口醫師的著作）。這本書最近有出續作《我不是不努力，只是做不到你滿意》，也許近日會再買來拜讀看看。
