John Dewey(1859 - 1952) 是20世紀重要的教育學家，這本書要在講述學校教育該怎麼實行 。School 一詞在希臘文中，為閒暇的意思。意思就是學習為那些不用生活煩憂的貴族的一種休閒活動，有別於勞工階級，學習主要的內容為僅利用"心智"的學習，像是哲學、神學、數學等，次一階是繪畫、雕刻等需要動手的活動，主要為人文科學類。但是隨著時代的演進，國家的發展，國家需要小學教育來完成社會上面基本需求的栽培，語文、基本的數學為生活所需，一般人進到學校之後也僅僅學習生活所必要之能力完之後，便離開學校出社會工作了，文學、科學以及藝術等一般階級不需要的能力，不會列在小學教育上面。當時的生活不像現在這麼複雜，生活所用到的東西非常的單純，一般人都知道基本的來龍去脈，完整的學習應該是包含: 需求、學習、解決問題，但是到了現代，科技進步了，社會進步了，生活變得愈來愈複雜，很多東西已經無法單純的知道他是怎麼製造出來的，但是學校的教育還是停留在原地，停留在基本的學習，但是不知道為何而學，與生活脫鉤了太久。Dewey 認為 "教育即生活", 教育為學習生活之所需。小朋友剛出生的時候，在努力的探索這世界，生活便是探索、探索便是學習。學習應該是生活之所需，而不是社會之所需；小朋友處於探索、活潑好動的階段，就不應該限制他的發展，不應該限制他要跟上社會，學習"紀律"，而扼殺他原本發展的需求，一開始不應該進行一般語文、數學等學科的學習，因為他們目前還不需要，反到是需要學習觀察周遭的環境，理解周遭的環境是怎麼出現的，為了理解，進而引發更多學習的需求。到了青少年時期，開始學習未來生活所需的技能，烹飪，裁縫，建築等等，並且不應該一昧的坐在學校學習，應該是"做中學"，先有需求，才會有學習的動力。學習是環境習習相關的，他跟生活的社區、生活的社會有關聯，透過和社區的關聯，透過需要解是社區上面的問題，才會真正的學習的實際的能力。
這本書我很佩服的是，沒想到50、60年前就有這麼好的教育理念存在，但是沒想到到了現代台灣大部份還是停留在學習一些用不到的學科，打從學生時代，就一直不理解為什麼要學習這些學科，填鴨式的教育下，很多我週遭的朋友早已不看書了，因為他們已經沒有學習的動力，之前有篇新聞 "周遊各國求學 外交官女兒：再留台灣念書我會窒息而死"，裡面的內容我個人是非常的讚同，小朋友的時代應該發展的是溝通、語文的技巧，而不是"紀律"，導致現在很少人思考、緘默於發現自己的看法。回到這本書，這本書不算厚200多頁，裡面提出了許多當時一些學校是如何實際教導學生的例子，雖然比較沒有故事性一點，不過還是值得推薦這一本書，接下來想看的是板友推薦 Dewey的"民主與教育"
