曾經在群組裡分享過這位作者在TED短短不到20分鐘的演說，是我這輩子上過最驚豔的歷史課。回想起之前遇過的歷史老師的教法都是不斷的抄寫與背誦。看完本書，有提到此教學方針是為了滿足當初工業革命後大量的工匠缺口而衍生出的教育產物，此時此刻的我，對於還未針對現況環境而教育改革覺得非常可惜。
作者非常強調讀歷史首重「思辯」。如果你是書內的人物，遇到這種情況，或是有人給你建議，你的決定會是什麼？本書就是以秦朝歷史為主軸，帶你一同參與秦始皇治國。
另外還有解釋到學生的目的，就在於學「生」。也就是所有的知識、技術乃至人生態度，都是為了「生」而服務的。用這個名詞就是要讓後人知道，「學」的目的就是為了「生」。
除此之外，我們要看一個人，觀察一個人的本質，最重要的就是看其兩端：看他得志之後與失意的時候，分別是什麼樣子，會做些什麼事？因為一個人要完成目的之前，會付出相當多的代價，甚至是他本來不想做的事。也因此，他完成目的之後，所做的第一件事，必然是他真心想要做的事情，也就是一個人真正的本質模樣。
最後想分享，作者提到在中國傳統的語彙中，「巔峰」並不是一個好詞，因為這代表了接下來只能走下坡。所以在過去，很少會恭維人「如日中天」，這等於咒他後面只會「夕陽西下」。如果真的要恭維人，就會對他說「如日東升」，接下來步步高升，一天會比一天更好。
