書中提到一個研究，兩所學校都很要求學生的品性，A學校採取歐美教育方針，嚴格但合理，學生出現不良行為，師長會嚴肅的口頭訓誡。B學校的學生受到嚴格的規範，如果犯錯會在大庭廣眾之下受到嚴厲的體罰。
研究者從這兩個學校各找了三歲和六歲的孩子參與猜謎實驗，請孩子背對研究員，接著研究員拿出玩具發出聲響，讓孩子猜是什麼玩具？如果猜對三次就會得到獎品。前兩次很簡單，一下就猜到，第三次很難，研究員藉故離開房間，出去前告訴受試學生不可以偷看（房間有攝影機記錄整個過程），之後再回到房間請孩子回答，並問他們有沒有偷看。
A學校：三歲的孩子馬上承認，六歲的孩子則說出可信度比較好的謊言。
B學校：來自嚴厲體罰學校的孩子，所有人都說謊，不管三歲或六歲，而且說謊品質好過A學校的孩子，還會操弄心機和技巧，試圖蒙騙研究員，面對質疑時不只面不改色，還展現高度自信維護自己的謊言。
如果成長的環境對於任何不良行為都會嚴加處罰，毫無例外，孩子會不會選擇賭一把，用說謊換取平安，一旦成功就少挨一頓，因此對不良行為採取嚴格處罰的B學校，反而造就出一群更會說謊且技巧高操的孩子。
這個研究給我很大的啟發，因此雖然寫的不是讀書心得，還是想把讓我最有感的內容摘要出來跟大家分享。
