脫離考試的國文，是一道道的人生課題！
從小接受學校教育，
總無法感受到學校所學在生活上的應用，
也因沒有生活與人生的連結性，
導致在學習時常常興趣缺缺，
而只是在心裡納悶著，
為什麼要學古文、三角函數、各朝代歷史與地理這些學科呢？
這些看似與我們生活及人生無關的學科，
卻充斥著我們最精華的學習時光，
莘莘學子也不過是應付著考試、升學而讀。
但如果遇到羊咩老師或歐陽老師來教你國文，
相信你就能對國文與人生產生不一樣的連結性…
在歐陽老師的《飄移的起跑線》中，
提及許多國文創作教學來幫學生做連結，
像是令我印象最深刻的「幫張愛玲做履歷健檢」，
歐陽老師透過SWOT分析圖、雷達圖與上帝造人圖，
這些生活中時常運用到的分析方法，
讓學生變身為張愛玲，
一一細數她的人生，
這不就讓高攀不起的張愛玲，
成為身邊芳鄰好友般的親近了嗎？
在羊咩老師《上一堂人生國文課》一書中，裏頭的教學方法更讓我驚奇，
她用最愛的電影、戲劇、漫畫，
串聯起16歲與各朝代人物的作品，
那些生澀難懂的古文，
憂國憂民、遷嘀之苦、懷才不遇缺乏連結的國文課，
在羊咩老師的比擬對照連結下，
為彼此拉近了不少距離。
再佐以「預習失敗」的人生經驗引導，
讓國文變得了人生的課題，
而非硬梆梆的古文。
柳宗元《始得西山宴遊記》與韓劇《大長今》，
看似無關的二件事，
卻一起體會了人生的低谷，
柳宗元原是人生勝利組的他，
被流放到懷疑自己
在被貶官身陷人生的低潮時，
仍可以活出自己為柳州鞠躬盡瘁，
興辦學堂為柳州埋下文化種子。
而同為被貶至多栽軒的大長今，
最終成功栽培出新作物鼓舞了同僚，
二人就在人生的轉折時，
能堅持做自己並優雅轉身…
能吸引讀者目光的不外乎要有共鳴，
羊咩老師善用鮮肉們，
喜歡得漫威電影來連結古文產生共鳴，
猶如鋼鐵人史塔克的遺言：
「每個人都渴望美好的結局……但現實不總是盡如人意」
境與天龍八部的蕭峰三度抉擇不謀而合。
有共鳴點的黏性，
讓學生想甩都甩不掉！
甚至連早已脫離學生時代的我，
看完羊咩老師的國文課連結，
讓我都去想去翻翻，
那些曾經覺得乏味枯燥的國文課本，
重新與王羲之、柳宗元與諸葛亮等，
向他們學習記錄生活、
為體悟留下些痕跡…
